terça-feira, 20 de julho de 2010

Aviso aos Navegantes

O projeto de Informática Educativa do Período Integral Opcional completa seu 1° semestre de vida. Para coroar um  trabalho que vem sendo realizado com sucesso, abrimos este espaço para compartilhar nossas atividades.

Este é um espaço onde procuramos explorar toda a nossa criatividade na produção de atividades, a partir de diversificadas ferramentas e meios tecnológicos. Reconhecemos o valor e toda a potencialidade da web 2.0 que oferece uma vasta gama de opções de materiais educativos criados por outros profissionais e fazemos uso dela, explorando desde objetos de aprendizagem a games educativos.

Se vocês são pais ou familiares, esperamos que sua leitura seja agradável. Professores do Centro Educacional Pioneiro esperamos inspirá-los com nossas ideias. Professores de outros centros educativos e escolas estamos abertos a compartilhar ideias e conhecimento.

Comece votando na nossa 1ª enquete: Qual atividade realizada no 1° semestre você mais gostou?
 
Aguardamos seus comentários e sugestões.

Sejam bem-vindos.

quarta-feira, 14 de julho de 2010

A Era dos Dinossauros - Parte III

Dando continuidade à nossa viagem a Era Mesozoica,  fizemos uma pequena revisão sobre os gigantes e os não tão gigantes assim, dinossauros. Revimos espécies já estudadas e algumas citadas pelos alunos, que mesmo tão novinhos, conheciam muito sobre os dinos.

Para finalizar nossa aventura por este mundo desconhecido, a grande atividade do dia foi construir o Dino dos nossos Sonhos! Cada aluno teve a oportunidade de inventar seu próprio dinossauro com a ajuda do Construtor de Dinos, disponível no Especial Dinossauros no site da National Geographic Channel. Mesmo os alunos não alfabetizados, foram capazes de interagir com o construtor sem a ajuda dos colegas que sabiam ler. Foi curioso que estes alunos montaram um modelo de dinossauro que correspondia a realidade, ou seja, cabeça, corpo e patas do mesmo modelo. Já os mais velhos, inventaram modelos juntando partes de dinossauros diferentes.

Após mostrarem uns aos outros seus dinossauros dos sonhos e dizerem se eram bípedes ou quadrúpedes, carnívoros ou herbívoros, grandes ou pequenos, a turminha também explorou o Dino Teste, para descobrir com que tipo de dinossauro eles mais se pareciam. 


Os mais ousados enfrentaram o desafio do Dino Trivia, um emocionante quiz onde tinhamos 20 segundos para responder corretamente cada questão.

terça-feira, 13 de julho de 2010

A Era dos Dinossauros - Parte II

Desta vez, trabalhamos com 3 games, onde conhecemos algumas espécies. Estes jogos não foram projetados especificamente como educativos, mas adotam este papel nesta aula.

No primeiro game: El Juego de los Dinosaurios, deveríamos encontrar as partes exatas de cada espécie de dinossauro. Aproveitamos este primeiro game para conhecer características das seis espécies apresentadas, como: período em que viveu, tamanho, peso, alimentação.

O Dino Cartas agrada a pequenos e grandes, um jogo de memória divertido, cujo objetivo era procurar o par, completar todas as cartas e passar de nível. Os pequenos levaram a sério o jogo e criaram uma competição  para ver quem chegava mais longe no tempo estabelecido por eles.

 Imagens ilustrativas retiradas dos sites
http://pt.yupis.org/jogos/dino-cartas/
http://www.jogosonlinegratis.org/jogoonline/jogos-infantis-quebra-cabeca-monte-o-dinossauro/

Paleontólogo por uma aula! Assim se sentiu a turminha quando se deparou com o desafio do quebra-cabeça Monte o Dinossauro. Os alunos deveriam tirar o pó de cima dos ossos do dinossauro, e tentar restaurá-lo, montando todos os pedaços. Como haviam alguns ossinhos muito pequenos, os alunos menores encontravam alguma dificuldade em relação a coordenação motora fina e o tempo da aula se esgotava, eles resolveram se unir a dupla que havia conseguido encaixar mais ossos até o momento e trabalharam colaborativamente para construir o dinossauro. Foi uma verdadeira festa ao final.

segunda-feira, 12 de julho de 2010

A Era dos Dinossauros - Parte I

Os dinossauros são seres que fascinam e despertam a curiosidade das crianças. Desta vez, a turminha foi inquirida a escolher o tema que gostariam de estudar e a resposta foi quase unânime: queremos os dinos!

Quem são estes gigantes? Aliás, todos os dinossauros eram gigantes? Em que época habitaram a terra? Como viviam? Como funcionava sua sociedade? O que comiam? 

Começamos nossa viagem pela Era dos Dinossauros assistindo as vinhetas dos desenhos animados "A família dinossauros" e "Flinstones". Nossas primeiras descobertas: dinossauros de espécies diferentes não se casam como em A Família Dinossauros! Nenhum humano teve um dino como animal de estimação (como em Flintones), pois os homens nunca viram um dinossauro, eles viveram em épocas diferentes.

Em seguida através da animação - Dinossauros: os maiores animais de todos os tempos, descobrimos que os dinossauros habitaram a terra há milhões de anos atrás, especificamente na era mesozoica, que foi dividida em três períodos: o triássico, o jurássico e o cretáceo. 


 Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=H1H-yrEk5F8&feature=related

Por terra, céu e mar descobrimos nossas primeiras espécies, assistimos a perseguições e batalhas e por fim chega a extinção, ou ao menos, a teoria mais forte sobre a extinção. 

 
Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=L6ARCje8r2o&feature=player_embedded

A aula termina com um coro: queremos ver de novo! E também com perguntas e colocações interessantes que somente crianças de 3 a 10 anos de idade poderiam formular:
  • As mamães dinos davam leite a seus filhotes até eles ficarem de qual tamanho? (aluno de 4 anos)
  • Dinossauros de mesma espécie brigavam? Eles se matavam também? (aluno de 9 anos)
  • Eu não acho que caiu um meteoro, a terra secou e eles morreram de sede! (aluno de 5 anos)
  • O dinossauro assustou e desmaiou e por isso ele morreu. (aluno de 3 anos) 
É maravilhoso ver onde pode chegar a imaginação de uma criança! Eles serão levados a descobrir as respostas a todas estas perguntas nas próximas aulas.
Até lá.

quinta-feira, 8 de julho de 2010

Copa do Mundo 2010

A Copa do Mundo foi uma excelente ocasião para conhecer melhor o esporte mais popular do mundo e o continente africano, com especial atenção a África do Sul.

Afinal, onde fica a África do Sul? Qual a história de seu povo? Existem cenários vistos na África do Sul que se assemelham aos brasileiros, quais? Quantos e quais países participarão da Copa? Como são suas bandeiras? Que idioma eles falam? Todos estes questionamentos foram desvendados em uma breve apresentação de slides.

No final, reservamos um tempinho para uma atividade diferente de tudo o que fizemos até agora, para a maioria foi a primeira vez e a sensação foi de descoberta, como não podia ser diferente. A atividade chamada de WebQuiz exigia da turminha buscar as respostas do desafio no site de buscas Google e apresentar a fonte da informação. Mesmo os alunos não alfabetizados, que ficaram responsáveis de selecionar as imagens quando solicitadas se divertiram muito durante a pesquisa e perceberam que o computador e a internet oferecem algumas respostas.

O desafio Copa do Mundo foi marcado pelas seguintes perguntas:
  1. Quantas vezes o Brasil foi campeão da Copa do Mundo?
  2. Contra qual time o Brasil jogará o 3º jogo da Copa 2010?
  3. Qual país sediará a Copa do Mundo de 2014?
  4. Quais países participantes da Copa falam português?
  5. Encontre uma imagem do mascote da Copa da África e diga qual o nome dele.
  6. Encontre uma imagem do uniforme da equipe do Brasil.
  7. Na imagem a seguir, aponte quais países fazem parte da América do Sul.

quarta-feira, 7 de julho de 2010

Reciclagem - Parte II

O lixo é um dos maiores problemas enfrentados pelas sociedades contemporâneas, atingindo o meio ambiente de uma forma quase que irreversível. Para tornar o mundo melhor e mais limpo, é importante que cada um tenha a consciência de organizar o seu lixo para que ele possa ser reaproveitado e reciclado. 

Após aprendermos com os games educativos como identificar os diferentes resíduos e entender como separá-los, adotamos 2 ações de conscientização:
  1. Montagem de painéis 
  2. Produção de um vídeo com entrevistas

Montagem de Painéis

Munidos de cartolina personalizadas com as cores dos recipientes, revistas e jornais, cola e tesoura montamos um painél educativo sobre a reciclagem.


Produção de Vídeo

Nos dividimos em quatro grupos, onde em cada um foram escolhidos  entre os próprios alunos, entrevistadores, câmeras, fotográfos, relações públicas e equipes de apoio. As equipes de relações públicas convidaram quatro professoras para a entrevista "Como você faz a reciclagem em sua casa?"



O resultado do trabalho foi interessantíssimo. Percebeu-se a colaboração e entusiasmo para a produção dos materiais. Os alunos participaram ativamente em todas as fases do projeto, demonstrando protagonismo. Até mesmo a edição do vídeo final foi discutida com eles, que escolheram as fotos e as partes principais das filmagens.

Reciclagem - Parte I

Aqui a ordem foi aprender brincando ou terá sido brincar aprendendo? Sinceramente não tenho certeza da ordem dos termos, mas posso afirmar que a atividade foi um sucesso e o aprendizado 100%.

Nosso objetivo foi entender o que significa para nossa sociedade os "3 Rs" (Reduzir, reutilizar e reciclar). Conhecer os diferentes resíduos, como separá-los e disseminar essa ideia.

Começamos com a ajuda e desafio deixado no ar pelos amigos do Reciclados da TV Rátimbum que devem ensinar aos "homens sem noção" como ajudar o planeta na "Escola Aprendendo a Reciclar". Agora nossa missão é ensinar a todos o homens sem noção da nossa escola, nossa casa, nosso bairro a aprender a reciclar! Para ensinar é claro, temos que aprender, e nada melhor que aprender brincando!

Usamos alguns games para ficarmos craques na reciclagem. Começamos nossa jornada com o objeto de aprendizagem O que reciclar? Disponível no repositório do portal Dia-a-Dia Educação, do Estado do Paraná.

Após, exploramos o objeto de aprendizagem Movimentando e Reciclando, desenvolvido pelo NEC - Universidade Estadual Paulista de Presidente Prudente e disponível no Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE). Aqui confeccionamos um personagem com materiais recicláveis, depositamos os materiais de acordo com a característica do material (vidro, papel, plástico, orgânico e metal). Depois partimos para despoluir um parque por meio de duas atividades que deveriam ser realizadas: recolher o lixo de um rio com a utilização de um barco de papel e resolver um jogo da memória, que utiliza imagens de brinquedos confeccionados com materiais recicláveis. Após realizadas todas as atividades propostas, o parque é despoluído e o personagem protagonista embarca em um balão a fim de mostrar a despoluição do planeta.


No Jogo da Reciclagem usamos todo nosso conhecimento para separar o lixo corretamente e colocá-lo nas latas da cor correta. São 12 fases a serem vencidas e ao final descobrimos se entendemos ou não de reciclagem.

Muito bem, depois de aprender como separar o lixo alguém perguntou: quanto tempo "vive" um lixo? Mas espera aí! Que lixo? Ah, não sei, a garrafa de refrigerante por exemplo, quanto tempo ela demora para se decompor se jogada na natureza? Meu pai fuma e as vezes joga a bituca pela janela do carro, quanto tempo  a bituca demora para se decompor? Eu confesso, já joguei chiclete na rua, quanto tempo ele fica lá?  Para responder estas e outras dúvidas dos nossos jogadores-aprendizagens exploramos o game "Você sabe quanto dura o lixo que jogamos fora?". Lembro de ter escutado: "só pode estar errado professora, aqui diz que o vidro demora 1 milhão de anos para se decompor, eu não posso acreditar!" Eu pensei: nem eu.

Será que já aprendemos tudo? Nada como uma competição contra o tempo! No clubinho Faber Castell fomos desafiados pelo Jogo da Reciclagem, onde deveríamos organizar o lixo o mais rápido possível antes que ele se esgotasse.

terça-feira, 6 de julho de 2010

Dia do Índio

Afinal, quem são os índios brasileiros? Onde vivem? Como vivem? Como é formada sua sociedade? Como é sua alimentação? Quais são seus hábitos? Como são distribuídas as tarefas na tribo? Quais são seus direitos?

Para dar respostas a estas perguntas participamos de um super desafio na lousa digital! Toda a aula foi desenvolvida pelo grupo que lutava contra o tempo para completar as tarefas. Cada aluno vinha até a lousa e deveria arrastar os elementos até o local correto, enquanto o tempo foi delimitado pela música de composição de Jorge Benjor "Todo dia era dia de Índio". Quando o participante não sabia a resposta era auxiliado pelos demais colegas.

Missões

1 - Qual o nome dado ao chefe político e ao chefe espiritual da tribo?
2 - Arraste ao local correspondente as tarefas designadas as mulheres e aos homens.
3 - Quais os nomes das armas usadas pelos índios?
4 - No quadrado verde claro coloque as comidas de origem indígena.
5 - Circule as palavras indígenas que correspondem a bairros da cidade de São Paulo e digam o seu significado.

Confira os slides de todas as missões clicando aqui.

segunda-feira, 5 de julho de 2010

Sistema Solar - Parte II

Estamos a ponto de subir o último degrau em busca do título de Conquistador do Espaço, uma condecoração oferecida pelo planeta de Roger, que por razões de segurança nacional não será revelado! Começamos com uma animação que mostra o movimento dos planetas ao redor do sol.

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=q46sAKMx8es

Usando a lousa digital, Roger foi o interlocutor e conselheiro da atividade propondo três missões aos alunos!


Missão 1: identifique os planetas arrastando-os até o nome correspondente.

Missão 2: coloque os planetas pertencentes ao sistema solar na ordem correta em relação ao sol.

Missão 3: observe o game, arraste os planetas na órbita, observe seu movimento ao redor do sol e diga em voz alta quem está sobrando.

Toda a atividade foi realizada pelos alunos que se dirigiam até a lousa e eram auxiliados pelos demais colegas em caso de dúvida, proporcionando assim o espírito de trabalho em grupo.

Quer ler de maneira mais detalhada a atividade da lousa digital? Acesse o relato de experiência "A educação na ponta dos dedos", publicado no site do TerraForum Educação http://www.tfedu.com.br/Pages/LousaDigital.aspx

Até a próxima aventura!

Sistema Solar - Parte I


Este tema tem como objetivo ilustrar, de uma forma breve, todo o nosso sistema solar, identificando:
  • Cada planeta;
  • Suas principais características (tamanho, distância do sol, posição, etc);
  • Movimento de Rotação e Translação.
Nossa viagem começa com Roger apresentando os oito planetas que formam o Sistema Solar, nela vemos a enorme diferença entre o tamanho dos planetas. 

Em seguida, interagimos com a animação Sistema Solar,  disponível no Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE). 

Foi uma viagem muito agradável desde o sol até os planetas, nela aprendemos muito sobre algumas características importantes dos planetas.

Curiosidades
Captura de tela - Fonte: http://www.minerva.uevora.pt/ticiencia/estrelas
Para finalizar navegamos pelo site português do Projeto Minerva e descobrimos nossa idade e peso nos outros planetas, o que nos levou a um teatrinho onde alguns alunos representavam os planetas, um deles era  estrela Sol e os outros davam voz de comando e assim refletimos sobre o movimento de translação e gravidade.

quinta-feira, 1 de julho de 2010

Fábrica de Quadrinhos

Apaixonados por gibi, chegou a hora de soltar a imaginação e produzir nossas próprias histórias em quadrinhos! Usamos o software HagáQuê, criado pelo Núcleo de Informática aplicada a Educação da Universidade Estadual de Campinas - SP. 

 Fonte: http://pan.nied.unicamp.br/~hagaque/

Nossa dinâmica consistiu em explorar o software, continuar uma história, criar a própria história e para finalizar, contar a história criada aos amigos.   

Nossa primeira aula foi dedicada a explorar o software e descobrir seus recursos básicos. O HagáQuê foi desenvolvido de modo a facilitar o processo de criação de uma história em quadrinhos por uma criança ainda inexperiente no uso do computador, mas com recursos suficientes para não limitar sua imaginação. Considerando-se que nosso grupo de alunos é heterogêneo, com faixa etária de 3 a 10 anos, a escolha do programa foi a ideal, pois todos os alunos se apropriaram rapidamente dos recursos oferecidos. Ficaram particularmente encantados com as onomatopéias. 

Em um segundo momento, em duplas formadas por alunos alfabetizados e não alfabetizados os alunos foram encorajados a continuar uma história que teve como temática central: Fim de semana na fazenda com os meus amigos.


Nossos 3º e 4º momentos foram dedicados a construção das histórias das duplas formadas previamente. O tema foi livre, cada dupla deu asas a imaginação para criar livremente e depois contar aos amigos as suas aventuras. Notou-se que os pequenos optaram por realizar quadros isolados, experimentado todos os recursos que o software oferece, mas não deram continuidade a história. Já os maiores, conseguiram desenvolver contexto.

video

De toda forma, no momento conte sua história, eles foram levados a imergir na própria imaginação para transformar quadros isolados em história contínuas. A experiência foi fantástica e os alunos adoraram.
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